几十年来，资优学生成绩不佳的问题一直困惑着教育工作者和家长。研究人员不断寻找有关资优生的性质和模式的资料，以启发有关人士。辅导员尤其参与其中，因为他们经常被要求提供启发和干预。本研究展示了学校累积档案中的信息如何成为丰富的资源
，供学校辅导员了解被认定为资优的学生的成绩和成绩不佳的模式，并用于规划对有可能成绩不佳的学生的干预措施。参与者为资优学生（人数=153），他们根据毕业时的平均成绩被确定为成绩优异或成绩不佳的学生。根据学校档案中的信息，如出勤、迟到、选课、成绩不佳的开始和持续时间等，对成绩优异和中等的学生与
成绩中等和极度不佳的学生进行了比较。结果表明，在学校档案中发现的一些变量上，成绩优异者和成绩不佳者之间存在差异。本文介绍了这些群体的概况，并对辅导员的行动提出了建议。
