对于资优学生的概念、术语、特点、方法，甚至行为，都存在分歧。这种不确定性和知识的缺乏，使得在教育环境中针对每个孩子的学习风格提供适应性和个性化的关注变得更加复杂，从而阻碍了他们在学业和社会情感方面的全面发展。作者将研究成果与课堂中的实际应用相结合，对自我概念、身体形象、评估、体育活动、欺凌和网络欺凌情况、强化和全纳计划或个性化教学模式等主题进行了深入分析。此外，还就如何将持续的教师培训和教育界所有成员的参与视为促进学生全纳的基本手段提供了理论和实践概念。
这些机构的合作和共同努力为促进每个学生的全面成长提供了重要策略。本书面向小学和中学教师，旨在解决任何接近资优学生的人在学习过程中可能遇到的疑惑或问题。本书还为攻读教学学士学位或中学教育、职业培训和语言教学硕士学位的学生、研究人员，特别是希望了解子女在学校环境中所经历的现实的家庭提供了重要指导。