了解资优儿童的学业失败是一个复杂的问题，许多学生尽管认知能力很强，却无法在传统学校环境中茁壮成长。研究显示，9%至28%的高智力学生在求学过程中成绩不佳，高达50%的学生可能在求学过程中的某个阶段成绩不佳。这对 “高智商一定会带来高学业成绩 “的假设提出了挑战。
能力强的学生成绩不佳是受一系列内部和外部因素影响的。内部因素包括缺乏动力、情绪波动、完美主义、自我价值感低以及难以设定现实的目标。许多能力强的学生也会出现冒名顶替综合症，这导致他们怀疑自己的能力，尽管有证据表明他们有能力胜任。此外，高度敏感和过度兴奋会使情绪调节面临挑战，进一步导致成绩不佳。资优学生往往在对学校的认识上存在问题，常常感到无聊或与课程脱节。情绪和社交方面的困难也是一个关键因素，因为一些能力较强的学生面临着焦虑、抑郁或难以融入同龄人等挑战。外部因素同样是重要的诱因。学校环境，包括教师和同学的态度，对高能力学生影响很大。缺乏具有挑战性的机会、学习风格与教学方法不匹配或与教师之间的消极关系都可能导致成绩不佳。家庭动态和社会经济地位使情况更加复杂，因为父母的期望、参与和家庭环境既可支持也可阻碍资优儿童取得成功。
要解决资优儿童学业成绩不佳的问题，必须采取全面的方法，同时考虑影响他们的内部和外部因素。学校、家庭和政策制定者必须共同努力，创造一个不仅能培养高智力学生的智力，还能促进他们情感和社交发展的环境。教师和家长需要认识到，高智商并不能保证成功，资优儿童需要支持和指导才能充分发挥潜能。干预措施应着重提高学习动机，培养积极的自我形象，并在学校课程中提供适当的挑战。情绪上的支持也很重要，因为这有助于能力强的学生培养抗压能力，应对所面临的压力。通过采取全面的方法，教育工作者和家长可以帮助把成绩不佳转化为成功，确保资优儿童有机会发挥潜能。
