成绩优异者和成绩不佳者是两类能力很强的学生，他们在学校的表现却截然不同。资优生是指那些能够发挥或超越自身潜能的学生，他们在充满挑战的学习环境中茁壮成长，并在考试和作业中始终表现出色。他们专注于学校功课，往往能克服各种挑战，同时兼顾生活的各个方面。另一方面，学习成绩不佳的资优学生拥有同样的潜能，但由于种种原因，他们难以达到预期目标，即使他们有更大的能力，但往往表现低于自己的能力。
这些群体之间的差异可以通过各种模式来理解。 成绩不佳的资优生往往在关键的过渡时期（如初中）开始挣扎，社会压力和不断变化的学业要求会让他们难以跟上。他们可能开始感到与同龄人脱节，或因需要顺应潮流而不知所措，导致他们拒绝接受自己的资优生身份。学习成绩不佳的学生还经常会遇到学习动力不足、出勤率不稳定或对高难度课程缺乏兴趣等问题，这可能会进一步拉大他们的潜能与成绩之间的差距。与此同时，成绩优秀的学生会通过选择具有挑战性的课程和保持较好的出勤习惯来保持更高的参与度，这有助于他们保持学业上的成功。
另一个重要方面是性别在成绩不佳中的作用。在资优学生中，男生往往更多属于成绩不佳的群体，而女生则更多属于成绩优异的群体。有趣的是，从 ACT 等标准化考试成绩来看，男生的平均成绩优于女生，但从学校总成绩来看，女生的成绩往往更好。这表明，成绩不佳的原因是复杂的，既有社会因素，也有个人对教育的态度。
这些观察得出的结论强调了早期干预的必要性。辅导员和教师应密切关注出勤和选课模式，以及学生如何应对初中的压力。如果能及早发现成绩不佳的学生，就有更大的机会在他们的学习习惯根深蒂固之前帮助他们回到正轨。许多成绩不佳的学生有能力取得成功，但他们需要在关键时刻得到支持和鼓励，帮助他们重新认识教育，看到自己能力的价值。主要启示是，成绩不佳的资优生并不缺乏智力，但可能需要不同的方法来帮助他们在学校系统中茁壮成长，而学校系统往往无法应对他们独特的挑战和需求。
