资优者的自我概念是一个复杂的话题，尽管影响深远，却往往被忽视。资优人士，尤其是青少年，面临着一系列独特的挑战，这些挑战会极大地影响他们如何看待自己。他们的自我概念本质上是一个人对自身能力、长处和短处的理解，往往会受到各种内部和外部因素的影响，如刻板印象、社会期望和个人经历。
影响资优人士自我概念的一个主要方面是普遍存在的陈规定型观念。媒体经常将资优青少年描述为学习能力强，但社交能力差或身体素质差。这种描述造成了自我形象的偏差，导致这些青少年将这些想法内化，有时会感到压力，一方面要达到对智力表现不切实际的期望，另一方面又怀疑自己的社交能力和体能。这种紧张会导致消极的自我概念，尤其是在身体形象或运动技能等方面，因为这些方面在这些描述中通常被低估了。
此外，资优群体也难免会出现身体形象问题和饮食失调，这在青少年中普遍存在。由于资优青少年通常情绪敏感，他们可能更容易受到社会审美标准的影响。例如，资优少女可能会承受更大的压力，以满足社会对吸引力的理想，再加上她们的高度自省，可能会导致对自己身体的严重不满。研究显示，与同龄人相比，资优青少年自我概念的身体维度–如何看待自己的外表和身体能力–往往较弱，使他们容易出现自卑甚至饮食失调等问题。
个人特质，如完美主义，在塑造资优人士的自我概念方面也发挥重要作用。完美主义在资优青少年中很常见，有时是出于家长或老师的高期望，有时是出于他们自己对出类拔萃的渴望。虽然追求卓越可能是积极的，但当完美主义变得不适应时，就会导致不切实际的标准和苛刻的自我批评。这可能会特别影响他们与身体形象有关的自我概念，因为他们可能会对自己的外貌采用与学业相同的严格标准。
年龄和性别等生理因素使情况更加复杂。随着资优儿童的成长，他们会遇到典型的发展挑战，包括在青春期与身体变化作斗争。特别是资优女孩，她们往往面临着社会对身体形象的更大压力，这可能会对她们的自我概念产生负面影响，尤其是当她们觉得自己无法符合流行的美丽理想时。另一方面，男孩可能会对自己的体力或运动能力感到不满，尤其是考虑到 “智商高不代表体能好 “的刻板印象。
资优学生的成长环境也非常重要。学校、家庭环境和同伴关系都会影响这些年轻人如何看待自己。一个认可和重视不同优势（学术、社交、情感和体能）的支持性环境有助于培养更健康的自我概念。相反，只注重智力成就而忽视情感和社交需求的环境可能会加剧自卑和消极的自我形象。
在这方面，体育活动可作为一种保护因素。研究表明，参加体育运动或经常锻炼身体不仅有助于改善身体健康，而且对资优青少年的自我概念有积极的促进作用。体育锻炼可提高他们对自己体能的认识，缓解压力和焦虑，使他们对自己有更平衡的认识。
归根结底，要理解资优学生面临的独特自我概念挑战，需要采取全面的方法。我们必须考虑定型观念、社会压力、生理变化和环境因素如何相互作用，塑造他们的自我形象。支持资优青少年需要承认这些挑战，并鼓励他们全面珍视自己–不仅因为他们的智力，还因为他们的身体、社交和情感特质。
