冒名顶替综合症是一种持续的自我怀疑、不安全感，以及害怕被揭穿自己是骗子的感觉，尽管有明确的证据表明自己是成功的、有能力的。这种现象在有天赋的人中尤为常见，因为他们常常要面对来自自己和他人的过高期望。他们中的许多人认为自己的成就是运气、外部因素或单纯努力的结果，而不是自己的能力。这就形成了一种循环，无论他们取得多大的成就，他们都不会觉得自己真正配得上成功。
资优学生经常会有完美主义，这会加剧冒名顶替的感觉。他们为自己设定了不切实际的高标准，如果达不到就会觉得自己是失败者。他们的自我价值与他们的成就联系在一起，使他们在面对挑战时容易产生自我怀疑。这种完美主义往往因来自老师、同学和家人的外部压力而得到强化，这些人期望他们在所做的每一件事上都出类拔萃。因此，许多资优学生感到焦虑、压力和倦怠，觉得必须不断证明自己的价值。
自尊对冒名顶替综合症的表现形式起着至关重要的作用。当资优人士自尊心不足时，他们更容易将成功归因于外部因素，将失败归因于个人无能。他们对自己的看法影响了他们对自己能力的信心，使他们更容易产生冒名顶替的想法。自我意识和自我接纳能力较强的人往往能更好地驾驭这些情绪，因为他们能平衡地认识到自己的优势和局限。
对于那些既有天赋又有学习障碍的双重异常者来说，模仿者综合症可能会更加明显。这些人经常会收到关于其能力的混合信息，在某些领域表现出色，而在另一些领域却举步维艰。这可能导致他们觉得自己是冒名顶替者，因为他们可能认为自己的成功是偶然的，而不是真实潜能的反映。他们在某些学科或社交场合遇到的困难可能会强化他们的想法，即他们并不像别人认为的那样有能力。
学术环境对资优学生冒名顶替综合症的发展起着重要作用。竞争激烈的课程和荣誉课程，学生周围都是同样才华横溢的同龄人，会产生 “池塘里的大鱼 “效应。许多资优生习惯于在以往的环境中成为佼佼者，突然发现自己与其他同样有天赋的人在一起，从而产生自我怀疑，担心自己达不到要求。由于缺乏对努力的认可，而不仅仅是对结果的认可，这进一步助长了作假的情绪。
社会和文化因素也会导致冒名顶替综合症。性别期望、社会对成功的定义以及对智力的僵化观念，都会影响资优人士对自己的看法。尤其是女性和在高成就领域代表性不足的少数群体往往面临更多的挑战，因为他们可能会感到压力，需要不断地在他们代表性不足的领域证明自己的地位。他们可能会体验到更强烈的冒名顶替的感觉，认为自己必须加倍努力才能得到重视。
解决资优学生的冒名顶替综合症需要结合自我意识、支持系统和观点转变。鼓励自我反省，帮助个人认识到自己的实际优势和贡献，可减轻冒名顶替的感觉。将奋斗和失败视为学习过程的一部分，从而培养抗压能力，这一点至关重要。学校和教育工作者应营造环境，让资优学生感到自己的价值超越其成就，强调个人成长和自我接纳，而不是不断肯定成绩。通过承认和解决这些感受，资优学生可以建立更健康的自我概念，摆脱冒名顶替综合症造成的自我怀疑循环。
