资优青少年的心理世界是一个复杂而深邃的世界，需要从整体的角度来理解。他们不仅面临认知方面的挑战，还面临社会和情绪适应问题，需要专门干预，以促进他们的全面发展。这些人往往有一种内在的驱动力，激发他们的好奇心和不断学习的欲望。这种 “内在动力 “促使他们不断寻求挑战，参与各种活动，以促进智力发展。然而，如果在他们成长的早期没有一个支持性的环境，这种动力就会成为紧张的根源。
这些人在求学期间经常会遇到 “不适应 “或能力与学习和社会环境不匹配的情况。由于他们的兴趣和能力并不总能得到同龄人的认同或欣赏，他们会感到被误解，并经常体验到一种生存的孤独感。对他们来说，丰富和激励他们的方面–他们的多重潜能–也成为压力的来源，因为他们有许多选择，并感到有压力去选择正确的道路。完美主义进一步加剧了这一问题，这些年轻人认为完美主义既是促使他们把事情做好的力量，也是产生焦虑的弱点，担心达不到自己的期望。
尽管存在这些挑战，资优成人仍能显示出明显的个人成长过程，因为他们找到了更有利的环境，如大学，在那里他们可以获得更丰富和更具挑战性的社会关系。没有归属感的感觉减弱了，”做自己没问题 “的意识增强了，这对发展健康的身份认同和强大的自尊心至关重要。此外，他们还非常需要精神自由。这些年轻人非常珍视决策自主权，珍视寻求超越学业或职业目标的人生意义。他们寻求自由来确定自己的价值观，追求个人和精神目标。
总之，资优青少年的全面发展需要超越认知的关注，包括社会、情感和精神的成长。有效支持他们的关键在于为他们提供挑战认知能力的环境，同时也为他们提供情感支持和表达个人关切和需求的空间。心理学家在为这一群体提供服务时，应注重促进这些人与环境之间的联系，增强归属感和真实感，帮助他们应对多重潜能和完美主义的挑战，同时尊重和培养他们对自由和个人成长的需求。
