Favorecimento de alunos sobredotados por professores do ensino básico: Uma perspetiva da teoria da rotulagem

Melhorar a qualidade dos cuidados prestados aos alunos sobredotados traz também problemas relacionados com o seu favorecimento. O favorecimento, como parte da teoria da rotulagem, conduz à seleção dos sobredotados e à estagnação do seu desenvolvimento, o que o torna um dos factores de risco. Este estudo identifica e analisa situações pedagógicas que conduzem ao favorecimento dos alunos sobredotados. A investigação qualitativa é realizada nas escolas primárias da República Checa (Europa Central). Os dados foram obtidos através da observação de aulas e de entrevistas com professores e foram posteriormente analisados através da análise situacional. O estudo encontrou cinco situações típicas, tais como expectativas acrescidas dos professores em relação aos alunos sobredotados, privilégios apenas para os alunos sobredotados, aluno sobredotado como assistente do professor, tarefas adicionais apenas para os alunos sobredotados e aluno sobredotado como capitão do trabalho de grupo. Detectamos também caraterísticas típicas que conduzem ao favorecimento como privilégio, representação, desempenho, segregação, falta de objetivo e rigidez. O estudo chama a atenção para a existência de cuidados formalizados de alta qualidade para os sobredotados (cuidados de ancoragem na legislação escolar), para os quais a prática escolar não está suficientemente preparada.