O principal foco deste estudo é explorar o fenómeno da dupla excecionalidade numa das escolas regulares do Cazaquistão. Uma das principais estratégias educacionais para o desenvolvimento do sistema educativo no Cazaquistão até 2020 está relacionada com a melhoria da educação inclusiva nas escolas regulares do Cazaquistão. É por isso que o fenómeno da dupla excecionalidade está a tornar-se um tema quente tanto para os profissionais como para os investigadores.
O objetivo da pesquisa qualitativa é explorar a experiência educacional de uma criança com dupla excecionalidade identificada como GADHD (superdotada/ transtorno de défice de atenção e hiperatividade) a estudar numa escola regular no Cazaquistão no contexto da educação inclusiva.
O estudo visa investigar as características educacionais de uma criança superdotada e hiperativa através das perspetivas da criança, dos seus professores e do seu pai. Em primeiro lugar, o estudo analisou a consciência, as atitudes e a experiência dos professores em relação às crianças com dupla excecionalidade; e as formas como essas crianças são geralmente identificadas. Em segundo lugar, a pesquisa investigou os efeitos dos ambientes escolar e familiar na experiência educacional de uma criança com dupla excecionalidade, seguida pela análise das estratégias de educação inclusiva para acomodar as necessidades dos alunos superdotados e hiperativos.
Este estudo baseou-se num método de estudo de caso da abordagem de pesquisa qualitativa. Os principais participantes do estudo foram uma criança do ensino primário com dupla excecionalidade e a sua mãe, bem como dois dos seus professores atuais e um possível futuro professor, que foram ambos entrevistados e observados durante o estudo.
Os resultados do estudo mostraram que a dupla excecionalidade é um problema nas escolas do Cazaquistão. Concluiu-se que a experiência educacional das crianças com dupla excecionalidade no Cazaquistão depende de vários fatores e não existem estratégias universais para acomodar as necessidades únicas das crianças superdotadas e hiperativas.