O presente estudo focou nas diferenças de desatenção e hiperatividade/impulsividade de crianças superdotadas com e sem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Com base na avaliação clínica utilizando o Anxiety Disorders Interview Schedule for Children (ADISC-IV) e a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças—Quarta Edição, participantes de um serviço público ambulatorial infantil (meninos = 359, meninas = 148), com idade média de 10,60 anos (DP = 3,08 anos), foram alocados em quatro grupos: TDAH (N = 350), superdotados (N = 15), superdotados/TDAH (N = 18) e controles clínicos (N = 124). A Escala de Forças e Fraquezas dos Sintomas de TDAH e Comportamento Normal avaliou dimensionalmente as variações de desatenção e hiperatividade/impulsividade. Comparado ao grupo superdotado/TDAH, o grupo TDAH teve pontuações mais altas para desatenção e pontuações comparáveis para hiperatividade/impulsividade. Para a maioria dos sintomas, os grupos TDAH (superdotados ou não) tiveram pontuações mais altas do que os grupos sem TDAH (controle e superdotados sem TDAH). Os resultados pareceram indicar que (i) o TDAH é um diagnóstico válido entre crianças superdotadas, (ii) crianças superdotadas podem tender a ser menos desatentas do que crianças com TDAH não superdotadas, e (iii) crianças superdotadas com TDAH parecem diferir das crianças superdotadas sem TDAH em relação a comportamentos específicos de hiperatividade e impulsividade. A implicação prática desses achados é que os clínicos podem desejar focar nesses sintomas ao diagnosticar TDAH entre crianças com alta inteligência.
