지적 능력이 뛰어난 어린이와 청소년에 대한 오해를 쉽게 찾을 수 있습니다. 종종 신화에 근거한 이러한 믿음은 현실을 왜곡할 뿐만 아니라 아이들이 잠재력을 충분히 개발할 수 있도록 지원하는 데에도 영향을 미칩니다.
흔히 이런 아이들은 어떤 상황에서도 스스로 학습하고 다른 사람의 도움 없이도 스스로 학습할 수 있다고 생각하는 경우가 많습니다. 공부할 때 독립심을 보이는 것은 사실이지만, 호기심을 자극할 수 있는 어른의 지도가 필요합니다. 다른 학생들과 마찬가지로 인정받고 받아들여지는 환경을 제공하면서 더 많은 것을 더 잘 배우도록 도전할 수 있는 사람이 필요합니다.
또 다른 오해는 아이큐가 높으면 필연적으로 모든 학업 영역에서 좋은 성적을 거둘 것이라는 생각입니다. 사실 성적은 정서적, 가족적, 사회적, 동기 부여적 요인에 의해 영향을 받을 수 있습니다. 또한 이러한 아이 중 일부는 특정 재능을 개발하여 특정 영역에서 뛰어난 반면 다른 영역에서는 뒤처지는 경우도 드물지 않습니다. 언어 능력은 뛰어나지만 자신의 생각을 글로 표현하는 데 어려움을 겪거나, 추론 능력은 뛰어나지만 자신의 생각을 효과적으로 전달할 어휘가 부족할 수 있는 등 성취도가 고르지 않게 나타나는 경우도 있습니다.
동기 부여는 이러한 아이들의 또 다른 오해된 측면입니다. 모든 것이 똑같이 흥미를 끄는 것은 아니며, 아이들의 관심을 끄는 것은 활동에서 제시하는 도전의 정도입니다. 반복적이고 기계적인 작업은 새로운 것을 배우거나 복잡한 문제를 해결하려는 욕구를 충족시키지 못하기 때문에 아이들의 동기를 떨어뜨릴 수 있습니다.
지능과 창의성 사이의 관계에 대해서도 혼란이 있습니다. 영재성에 대한 일부 정의에는 지적 능력과 함께 높은 창의적 성과가 포함되기도 하지만, 창의성이 항상 높은 IQ와 함께 하는 것은 아닙니다. 평균 IQ를 가진 매우 창의적인 사람도 있고 그 반대의 경우도 있습니다.
흔히 지능은 평생 안정적으로 유지된다고 믿지만 실제로는 자극이 필요합니다. 지능은 다른 기술과 마찬가지로 사용과 연습을 통해 발달하고 강화됩니다. 활용하지 않으면 정체될 수 있으므로 자극과 학습 기회가 풍부한 환경이 중요합니다.
사회에서는 흔히 능력이 뛰어난 아이들이 적응하는 데 어려움을 겪는다고 말합니다. 그러나 사회적 어려움은 반드시 지능과 관련이 있는 것이 아니라 오만함, 타인의 속도에 대한 조급함, 융통성 없는 태도와 같은 특정 태도와 관련이 있습니다. 따라서 다양한 유형의 사람들과 관계를 맺고 감정을 관리하는 방법을 가르쳐 또래 친구들과 건강한 관계를 형성할 수 있도록 하는 것이 중요합니다.
또 다른 일반적인 이미지는 이러한 아이들이 외톨이라는 것입니다. 독서나 연구와 같은 개별 활동에 몰두하는 데 많은 시간을 보내는 것은 사실이지만, 그렇다고 해서 항상 고독을 선호하는 것은 아닙니다. 여느 아이들과 마찬가지로, 외톨이도 거절당하거나 고립되었다고 느낄 때 이해를 구하고 괴로워합니다.
아이들은 이해력이 높기 때문에 제한이 필요하지 않다는 믿음도 있습니다. 하지만 아직은 어린이이므로 안전감을 느끼기 위해서는 명확한 규칙과 경계의 틀이 필요합니다. 아이들은 항상 올바른 결정을 내릴 수 있는 사회적 경험이 부족하기 때문에 어른들이 그들을 지도하고 보호해야 합니다.
또 다른 오해는 재능이 전적으로 어른들의 압력과 기대 의 결과라고 믿는 것입니다. 자극은 기술 개발의 핵심이지만, 재능의 기초는 타고나는 것이며 부모의 압력이나 노력에만 기인할 수 없습니다. 그러나 과도한 압박은 불안과 좌절감을 유발하는 역효과를 가져올 수 있으므로 균형을 찾는 것이 중요합니다.
마지막으로, 높은 능력을 가진 아이들이 자동으로 성공하고 창의적인 성인이 될 것이라고 생각하는 경향이 있지만 항상 그런 것은 아닙니다. 교육적, 문화적, 경제적 기회와 사회적, 정서적 기술의 발달은 아이들이 평생 동안 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕는 중요한 요소입니다.
아동과 청소년은 고유한 욕구를 가진 다양한 집단을 형성한다는 사실을 이해하려면 이러한 통념을 깨는 것이 필수적입니다. 이들의 특성을 현실적으로 이해해야만 이들이 행복하게 성장하고 역량을 최대한 개발하는 데 필요한 지원과 안내를 제공할 수 있습니다.
