この研究は、カラマン市の中心部にあるサイエンス・アンド・アート・センターに通う小学5年生から8年生の中等教育レベルの英才児の親が感じる達成期待に対するプレッシャーを明らかにするために実施された。この調査は、5年生から8年生レベルの115人の才能ある子供たちを対象に行われた。データ収集には、人口統計学的情報用紙と親の達成プレッシャー尺度が使用された。子どもたちが才能ありと診断された分野は、それぞれ、一般能力71,30％、美術16,52％、音楽12,18％であった。サイエンス・アンド・アート・センターに通う英才児の年齢、サイエンス・アンド・アート・センターへの通学期間、母親と父親の年齢と親の達成プレッシャーとの間に有意な関係は見られなかった。一方、一般能力ブランチの子どもたちが感じる達成プレッシャーのスコアは、アートブランチとミュージックブランチの子どもたちが感じる達成プレッシャーのスコアよりも有意に低かったと結論づけられた。この点から、ギフテッドと診断された子供にプレッシャーを与えないよう、特に学業達成を期待する親に対して必要な指導を行うことが適切であると考えられる。
