いじめは複雑な問題であり、特に高い能力を持つ生徒に影響を及ぼす。知的能力の高さから、しばしば異質な存在とみなされるこのグループは、学業上の課題だけでなく、社会的・感情的な困難にも直面している。このような生徒に対する学校でのいじめは、身体的・心理的な形で現れることがあり、ネットいじめの被害者になることも珍しくない。このような生徒は、推理力、記憶力、創造性が際立っていることが多いが、残念なことに、集団との違いからターゲットにされることもある。
知的能力の高い生徒（HIA）は、学校でのいじめに遭いやすい傾向があることが、さまざまな研究で浮き彫りになっている。一方では、高い能力によって目立ち、同級生の間で妬みや不快感を生むことがある。その一方で、完璧主義、感受性、道徳的良心の強さなど、彼らに共通する特徴も、いじめの影響を受けやすくする一因となっている。教師も生徒も、彼らのニーズや違いを理解していないことが状況を悪化させ、これらの生徒はより弱い立場に置かれることになる。
いじめが生徒たちに与える影響は甚大である。学業成績に影響を及ぼすだけでなく、情緒的な幸福や精神的健康にも影響を及ぼす。いじめを経験したHIAの生徒は，自尊心の低下とともに，不安，抑うつ，ストレスのレベルの高まりに悩まされることが多い。このような悪影響は長期にわたって続く可能性があり，学校環境に適応する能力や社会的・情緒的発達を妨げる。さらに、いじめを経験すると、仲間から誤解されていると感じたり、受け入れられていないと感じたりするため、有意義な人間関係を築くことが難しくなる。
このような理由から、学校では多様性を認識させ、能力に関係なくすべての生徒が価値を認められ、安全であると感じられるような包括的な環境を作ることが不可欠である。このような現象を早期に発見し、予防プログラムを実施することは、いじめの影響を緩和し、HIA生徒の幸福だけでなく、人生のあらゆる側面における総合的な発達を促進するのに役立つ。
