才能ある生徒の成績不振は、何十年もの間、教育者や親を当惑させてきた。研究者たちは、関係者を啓発するような、才能ある学業不振者の性質とパターンに関する情報を絶えず探している。特にカウンセラーは、多くの場合、啓発や介入を求められるため、重要な役割を担っている。本研究は、スクールカウンセラーがアクセス可能な学校累積ファイルの情報が、才能ありと識別された生徒の達成と未達成のパターンを理解し、未達成のリスクのある生徒への介入を計画する際に使用するための豊富な情報源（
）であることを実証する。参加者は、卒業時の評定平均点に基づいて成績優秀者または成績不振者と判定された才能ある生徒（N = 153）である。成績優秀者と中等度優秀者、
中等度優秀者と極端な成績不振者について、出席率、遅刻、履修科目選択、成績不振の始まりと期間など、学校のファイルにある情報で比較した。その結果、成績優秀者と学業不振者の間には、学校ファイルに見られる多くの変数について違いがあることが示された。これらのグループのプロフィールは、カウンセラーが取るべき行動の提案とともに提示されている。
