Esistono differenze riguardo alla concettualizzazione, terminologia, caratteristiche, metodologia o persino i comportamenti associati agli studenti dotati. Questa incertezza e mancanza di conoscenza complicano la fornitura di attenzione adattata e individualizzata allo stile di apprendimento di ogni bambino nell’ambiente educativo, ostacolando così il loro pieno sviluppo accademico e socio-emotivo. Gli autori collegano i risultati delle loro ricerche con applicazioni pratiche in classe per offrire un’analisi approfondita di argomenti come l’autoconcetto, l’immagine corporea, la valutazione, le attività fisiche e sportive, le situazioni di bullismo e cyberbullismo, i programmi di arricchimento e inclusione, o il modello di insegnamento personalizzato. Vengono inoltre fornite nozioni teoriche e pratiche su come la formazione continua degli insegnanti e il coinvolgimento di tutti i membri della comunità educativa possano essere considerati mezzi fondamentali per favorire l’inclusione degli studenti.
La collaborazione e il lavoro congiunto di questi agenti forniscono strategie essenziali per promuovere la crescita olistica di ogni studente. Questo libro è rivolto sia agli insegnanti della scuola primaria che secondaria, poiché cerca di affrontare i dubbi o le domande che chiunque vicino agli studenti dotati potrebbe avere in qualche momento del loro percorso accademico. Offre inoltre una guida essenziale che è preziosa per gli studenti che perseguono una laurea in insegnamento o un master in istruzione secondaria, formazione professionale e insegnamento delle lingue, per i ricercatori, e soprattutto per le famiglie che desiderano comprendere la realtà che i loro figli vivono nel contesto scolastico.