L’obiettivo principale di questo studio è esplorare il fenomeno della doppia eccezionalità in una delle scuole mainstream del Kazakistan. Una delle principali strategie educative per lo sviluppo del sistema educativo in Kazakistan fino al 2020 è legata al miglioramento dell’educazione inclusiva nelle scuole mainstream kazake. Ecco perché il fenomeno della doppia eccezionalità sta diventando un argomento caldo sia per i professionisti che per i ricercatori.
Lo scopo della ricerca qualitativa è esplorare l’esperienza educativa di un bambino con doppia eccezionalità identificato come GADHD (dotato/disordine da deficit di attenzione e iperattività) che studia in una scuola mainstream in Kazakistan nel contesto dell’educazione inclusiva.
Lo studio mira a investigare le caratteristiche educative di un bambino dotato e iperattivo attraverso le prospettive del bambino, dei suoi insegnanti e del suo genitore. In primo luogo, lo studio ha analizzato la consapevolezza, gli atteggiamenti e l’esperienza degli insegnanti riguardo ai bambini con doppia eccezionalità; e i modi in cui tali bambini sono solitamente identificati. In secondo luogo, la ricerca ha investigato gli effetti degli ambienti scolastici e domestici sull’esperienza educativa di un bambino con doppia eccezionalità, esaminando le strategie di educazione inclusiva per soddisfare le esigenze degli studenti dotati e iperattivi.
Questo studio si è basato su un metodo di studio di caso dell’approccio di ricerca qualitativa. I principali partecipanti allo studio erano un bambino di scuola primaria con doppia eccezionalità e sua madre, nonché due dei suoi attuali insegnanti e un insegnante potenzialmente futuro, che sono stati entrambi intervistati e osservati durante lo studio.
I risultati dello studio hanno mostrato che la doppia eccezionalità è un problema nelle scuole kazake. È stato concluso che l’esperienza educativa dei bambini con doppia eccezionalità in Kazakistan dipende da diversi fattori e non esistono strategie universali per soddisfare le esigenze uniche dei bambini dotati e iperattivi.