È facile trovare idee sbagliate sui bambini e gli adolescenti con alte capacità intellettuali. Queste credenze, spesso basate su miti, non solo distorcono la realtà ma influenzano anche il supporto che questi bambini ricevono per sviluppare appieno il loro potenziale.
Un mito comune è pensare che questi bambini siano autodidatti in tutte le circostanze, imparando da soli senza bisogno di assistenza. Sebbene sia vero che possono mostrare indipendenza nello studio, necessitano anche della guida di un adulto che possa aiutare a canalizzare la loro curiosità. Hanno bisogno di qualcuno che li sfidi a imparare di più e meglio, fornendo un ambiente in cui si sentano riconosciuti e accettati, proprio come qualsiasi altro studente.
Un’altra idea sbagliata è che se un bambino ha un alto QI, inevitabilmente avrà buoni risultati in tutte le aree accademiche. La verità è che il rendimento può essere influenzato da fattori emotivi, familiari, sociali e motivazionali. Inoltre, non è raro che alcuni di questi bambini sviluppino talenti specifici, eccellendo in certe aree mentre altre possono rimanere indietro. A volte, i loro successi evolvono in modo disomogeneo: un bambino può avere abilità linguistiche avanzate ma avere difficoltà a esprimere i propri pensieri per iscritto, oppure può possedere un’alta capacità di ragionamento ma mancare del vocabolario per comunicare efficacemente le proprie idee.
La motivazione è un altro aspetto frainteso di questi bambini. Non tutto li interessa allo stesso modo, e ciò che spesso cattura la loro attenzione è il grado di sfida presentato da un’attività. Compiti ripetitivi e meccanici possono demotivarli poiché non soddisfano il loro bisogno di imparare qualcosa di nuovo o risolvere problemi complessi.
C’è anche confusione riguardo alla relazione tra intelligenza e creatività. Sebbene alcune definizioni di plusdotazione includano alte prestazioni creative insieme alla capacità intellettuale, la creatività non va sempre di pari passo con un alto QI. Ci sono individui molto creativi con un QI medio, e viceversa.
Si crede spesso che l’intelligenza rimanga stabile per tutta la vita, ma in realtà, ha bisogno di essere stimolata. L’intelligenza, come qualsiasi altra abilità, si sviluppa e si rafforza con l’uso e la pratica. Se non viene utilizzata, può stagnare; da qui l’importanza di un ambiente ricco di stimoli e opportunità di apprendimento.
Nella sfera sociale, si dice frequentemente che i bambini con alte capacità facciano fatica ad adattarsi. Tuttavia, le difficoltà sociali non sono necessariamente legate alla loro intelligenza ma piuttosto a certi atteggiamenti, come l’arroganza, l’impazienza con il ritmo degli altri o l’inflessibilità. È cruciale insegnare loro come relazionarsi con diversi tipi di persone e gestire le proprie emozioni affinché possano formare relazioni sane con i loro coetanei.
Un’altra immagine comune è quella di questi bambini come solitari. Sebbene sia vero che possono trascorrere molto tempo immersi in attività individuali come la lettura o la ricerca, ciò non significa che preferiscano sempre la solitudine. Come qualsiasi bambino, cercano comprensione e soffrono quando si sentono rifiutati o isolati.
C’è anche la convinzione che, a causa del loro alto livello di comprensione, questi bambini non abbiano bisogno di limiti. Tuttavia, sono ancora bambini e, come tali, hanno bisogno di un quadro chiaro di regole e confini per sentirsi sicuri. Non hanno l’esperienza sociale per prendere sempre le decisioni giuste, e gli adulti devono guidarli e proteggerli.
Un altro mito è credere che il talento sia solo il risultato della pressione e delle aspettative degli adulti. Sebbene la stimolazione sia fondamentale per lo sviluppo delle abilità, la base del talento è innata e non può essere attribuita esclusivamente alla pressione o agli sforzi dei genitori. Tuttavia, trovare un equilibrio è importante, poiché una pressione eccessiva può essere controproducente, portando ad ansia e frustrazione.
Infine, c’è la tendenza a pensare che i bambini con alte capacità diventeranno automaticamente adulti di successo e creativi, ma non è sempre così. Le opportunità educative, culturali ed economiche, così come lo sviluppo delle competenze sociali ed emotive, sono fattori cruciali per aiutarli a raggiungere il loro potenziale per tutta la vita.
Sfatare questi miti è essenziale per capire che questi bambini e adolescenti formano un gruppo eterogeneo con bisogni unici. Solo comprendendo realisticamente le loro caratteristiche possiamo fornire il supporto e la guida di cui hanno bisogno per crescere felicemente e sviluppare appieno le loro capacità.
