L’un des objectifs de l’\u00e9ducation pour le 21e si\u00e8cle est \u00ab\u00a0l’\u00e9ducation \u00e0 la diversit\u00e9\u00a0\u00bb, ce qui implique de reconna\u00eetre les diff\u00e9rences qui existent dans les groupes d’\u00e9l\u00e8ves et de les respecter gr\u00e2ce \u00e0 des pratiques d’enseignement qui leur sont adapt\u00e9es.\nDans ces classes h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes, on trouve des \u00e9l\u00e8ves aux capacit\u00e9s intellectuelles \u00e9lev\u00e9es : ils apprennent facilement, retiennent les informations, sont curieux, font preuve d’un niveau de raisonnement sup\u00e9rieur \u00e0 celui attendu pour leur \u00e2ge, r\u00e9solvent les probl\u00e8mes de mani\u00e8re cr\u00e9ative et sont tr\u00e8s motiv\u00e9s pour apprendre. <\/p>\n\n
Dans ce livre, les auteurs – les principales r\u00e9f\u00e9rences argentines en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement de l’intelligence des enfants dou\u00e9s – partagent vingt-cinq ans d’exp\u00e9rience \u00e9ducative avec des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 haute capacit\u00e9 intellectuelle, r\u00e9sument les principales th\u00e9ories sur la douance intellectuelle, puis fournissent une description de leurs caract\u00e9ristiques intellectuelles et socio-\u00e9motionnelles, afin de comprendre leur mode d’apprentissage et leurs besoins \u00e9ducatifs sp\u00e9ciaux, et de leur apporter une r\u00e9ponse \u00e9ducative appropri\u00e9e.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":15473,"template":"tflow-custom-template-single-reference","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false},"tags":[],"class_list":["post-17059","reference","type-reference","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n