Dans cette \u00e9tude de cas qualitative exploratoire, des entretiens approfondis ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s avec sept jeunes adultes tr\u00e8s dou\u00e9s (27-28 ans). Les analyses th\u00e9matiques des entretiens ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des constellations de sens saillantes : un \u00ab moteur interne \u00bb – une m\u00e9taphore pour une force int\u00e9rieure, une forte envie de grandir, d’apprendre et de se d\u00e9velopper, motiv\u00e9e par leur curiosit\u00e9, un manque d’ad\u00e9quation (pour les ann\u00e9es scolaires jusqu’aux ann\u00e9es universitaires), le sentiment de \u00ab ne pas \u00eatre bien d’\u00eatre moi-m\u00eame \u00bb, une solitude existentielle, le stress d\u00fb \u00e0 la multi-potentialit\u00e9, le perfectionnisme et les besoins spirituels (par exemple, la libert\u00e9 de choisir leur propre chemin). Sur la base des r\u00e9ponses des participants, une plus grande attention et un soutien semblent n\u00e9cessaires pour le d\u00e9veloppement holistique des \u00e9tudiants (tr\u00e8s) dou\u00e9s tout au long de leur parcours scolaire. Les r\u00e9sultats sugg\u00e8rent qu’il faut pr\u00eater attention \u00e0 la stimulation de leur d\u00e9veloppement cognitif ainsi que de leur d\u00e9veloppement social, \u00e9motionnel et spirituel. <\/p>\n","protected":false},"featured_media":17846,"template":"tflow-custom-template-single-reference","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false},"tags":[],"class_list":["post-16727","reference","type-reference","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n