L’exceptionnalité en Asie de l’Est : Explorations dans le Modèle Actiotope de la Douance

Les succès continus des étudiants d’Asie de l’Est sont confirmés dans une variété de tests internationaux de réussite académique et pourtant, malgré cette réussite, de nombreux chercheurs ont réalisé qu’une proportion substantielle de ces étudiants est également en sous-performance. Utilisant le modèle actiotope de la douance pour intégrer un large éventail de recherches, ce livre innovant présente un certain nombre de chapitres écrits par des chercheurs reconnus internationalement dans une discussion franche et animée sur les origines de l’exceptionnalité chez les étudiants d’Asie de l’Est. Avec le modèle actiotope comme cadre théorique, le livre distingue entre les modèles de traits de la douance et les approches systémiques de l’exceptionnalité. Ouvrant de nouvelles perspectives dans la compréhension des interactions complexes entre l’environnement d’un apprenant, ses objectifs, son intelligence et ses motivations dans le développement de ses connaissances et compétences en constante expansion, ce livre : décrit, avec des exemples, une approche systémique du développement de l’exceptionnalité, permettant aux éducateurs et chercheurs de suivre les étudiants avec une plus grande précision ; influence les moyens par lesquels les éducateurs identifient et soutiennent les étudiants ayant le potentiel de performances exceptionnelles ; suggère des raisons possibles pour la variabilité dans la réussite des étudiants potentiellement doués ; fournit des stratégies pour soutenir ces étudiants ; a un effet profond sur la manière dont l’exceptionnalité et la douance sont définies et comprises, non seulement en Asie de l’Est mais aussi en Occident. Couvrant des questions qui ont des bases théoriques solides et qui sont basées sur des idées de pointe, L’exceptionnalité en Asie de l’Est a des implications significatives pour l’éducation des surdoués et est une lecture essentielle pour les chercheurs, les étudiants de premier cycle et de troisième cycle intéressés par les bases psychologiques et sociales de l’exceptionnalité.