Identification des élèves pour les programmes de surdoués et talentueux

Comment identifier les élèves pour participer aux programmes pour les surdoués et talentueux continue d’être l’un des sujets les plus largement discutés et débattus dans le domaine. Les quatorze articles fondamentaux de Gifted Child Quarterly dans ce volume représentent un échantillon de recherches et de commentaires sur des idées et concepts clés qui tentent d’apporter à la fois sagesse et clarté aux préoccupations importantes concernant l’identification, et bien sûr, ces idées se rapportent également aux conceptions de la douance discutées dans le premier volume de la série. Des relations à la fois théoriques et pratiques existent entre les définitions et conceptions de la douance et du talent et les questions liées à l’identification. Cette relation représente un bon point de départ pour deux des principales questions qui devraient guider tous les processus d’identification et qui sont discutées dans divers contextes par les auteurs des articles sur l’identification.