Lorsque vous êtes enseignant et que vous cherchez des moyens de soutenir les élèves surdoués, il est crucial de commencer par comprendre les dynamiques uniques que ces enfants vivent en classe. Les élèves surdoués se retrouvent souvent dans des environnements où leurs capacités avancées peuvent être soit encouragées, soit mal comprises. L’école peut être une source de joie immense pour eux si les défis présentés correspondent à leur curiosité intellectuelle. Pourtant, pour de nombreux enfants surdoués, c’est aussi un endroit où ils rencontrent des difficultés sociales, de l’ennui ou de la frustration en raison d’un manque de stimulation académique appropriée.
Ces élèves peuvent entrer à l’école déjà en avance dans certaines compétences—capables de lire, de comprendre les chiffres ou de saisir des idées complexes bien avant leurs camarades. Si le rythme de la classe est trop lent, ou si leurs talents ne sont pas reconnus, cela peut entraîner des sentiments d’isolement. Imaginez devoir répéter des leçons que vous avez déjà maîtrisées, ou pire, être accusé de « frimer » lorsque vous partagez avec enthousiasme vos connaissances. Pour un enfant dont l’esprit est constamment à la recherche de nouvelles idées, être retenu peut donner l’impression d’être piégé.
En tant qu’enseignant, reconnaître les besoins émotionnels des élèves surdoués est aussi important que de répondre à leurs exigences académiques. Il est facile de supposer que parce qu’ils réussissent bien, ils n’ont pas besoin d’attention supplémentaire. Mais tout comme n’importe quel autre élève, les enfants surdoués ont besoin de se sentir compris et stimulés. Sans cet équilibre, leur enthousiasme pour l’apprentissage peut rapidement s’estomper, entraînant de l’ennui, des problèmes de comportement ou même de l’anxiété.
Les enseignants peuvent parfois avoir du mal à s’adapter aux besoins diversifiés au sein d’une classe. Cela est compréhensible, compte tenu du nombre d’élèves et de la gamme de capacités qui doivent être prises en compte. Cependant, avec les élèves surdoués, même de petits changements peuvent avoir un impact significatif. Leur offrir des opportunités d’exploration plus approfondie dans leurs domaines d’intérêt, leur donner de l’espace pour travailler de manière indépendante et leur permettre de se connecter avec des pairs ayant des capacités similaires peuvent transformer leur expérience à l’école.
Pour de nombreux enfants surdoués, l’école est le premier endroit où ils rencontrent la réalité que tout le monde autour d’eux ne pense pas ou n’apprend pas de la même manière. Cette réalisation peut être à la fois éclairante et décourageante. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignants favorisent des environnements où les élèves surdoués peuvent se sentir à la fois stimulés et soutenus, en veillant à ce qu’ils ne perdent pas leur amour pour l’apprentissage ou leur confiance en leurs capacités.
