Il existe des différences concernant la conceptualisation, la terminologie, les caractéristiques, la méthodologie, voire les comportements associés aux élèves surdoués. Cette incertitude et ce manque de connaissances compliquent la fourniture d’une attention adaptée et individualisée au style d’apprentissage de chaque enfant dans l’environnement éducatif, entravant ainsi leur plein développement académique et socio-émotionnel. Les auteurs relient les résultats de leurs recherches à des applications pratiques en classe pour offrir une analyse approfondie de sujets tels que le concept de soi, l’image corporelle, l’évaluation, les activités physiques et sportives, les situations de harcèlement et de cyberharcèlement, les programmes d’enrichissement et d’inclusion, ou le modèle d’enseignement personnalisé. Des notions théoriques et pratiques sont également fournies sur la manière dont la formation continue des enseignants et l’implication de tous les membres de la communauté éducative peuvent être considérées comme des moyens fondamentaux pour favoriser l’inclusion des élèves.
La collaboration et le travail conjoint de ces agents fournissent des stratégies essentielles pour promouvoir la croissance holistique de chaque élève. Ce livre s’adresse à la fois aux enseignants de l’enseignement primaire et secondaire, car il cherche à répondre aux doutes ou questions que toute personne proche des élèves surdoués peut avoir à un moment donné de leur parcours académique. Il offre également des conseils essentiels qui sont précieux pour les étudiants poursuivant un baccalauréat en enseignement ou un master en enseignement secondaire, formation professionnelle et enseignement des langues, pour les chercheurs, et surtout pour les familles qui souhaitent comprendre la réalité que leurs enfants vivent dans le contexte scolaire.