Gifted Achievers and underachievers: a comparison of patterns found in school files

La sous-performance chez les élèves surdoués a déconcerté les éducateurs et les parents pendant des décennies. Les chercheurs cherchent continuellement des informations sur la nature et les schémas des sous-performants surdoués qui éclaireront les personnes concernées. Les conseillers sont particulièrement impliqués, car on leur demande souvent de fournir des éclaircissements et des interventions. Cette étude démontre comment les informations contenues dans le dossier scolaire cumulatif, accessible au conseiller scolaire, sont une ressource précieuse
pour comprendre les schémas de réussite et de sous-performance chez les élèves identifiés comme surdoués et pour planifier des interventions pour les élèves à risque de sous-performance. Les participants étaient des élèves surdoués (N = 153) qui ont été déterminés comme étant soit des performants, soit des sous-performants, en fonction de leur moyenne générale à la fin de leurs études. Les performants élevés et modérés et
les sous-performants modérés et extrêmes ont été comparés sur la base des informations trouvées dans le dossier scolaire, telles que la présence, les retards, le choix des cours, et le début et la durée de la sous-performance. Les résultats indiquent qu’il existe des différences entre les performants et les sous-performants sur un certain nombre de variables trouvées dans les dossiers scolaires. Les profils de ces groupes sont présentés avec des suggestions d’actions pour les conseillers.