Le monde psychologique des jeunes surdoués révèle un univers complexe et profond qui doit être compris d’une perspective holistique. Ils ne font pas seulement face à des défis cognitifs mais aussi à des problèmes d’adaptation sociale et émotionnelle qui nécessitent une intervention spécialisée pour promouvoir leur plein développement. Ces individus ont souvent une motivation intérieure qui alimente leur curiosité et leur désir constant d’apprendre. Ce « moteur interne » est ce qui les pousse à chercher continuellement des défis et à s’engager dans des activités qui leur permettent de grandir intellectuellement. Cependant, cette motivation peut devenir une source de tension lorsqu’elle n’est pas accompagnée d’un environnement de soutien pendant leurs premières années de formation.
Ces individus éprouvent souvent un manque constant de « bonne adaptation » ou un décalage entre leurs capacités et l’environnement académique et social pendant leurs années scolaires. Ils se sentent incompris et éprouvent fréquemment un sentiment de solitude existentielle car leurs intérêts et capacités ne sont pas toujours partagés ou appréciés par leurs pairs. Ce qui pourrait être un aspect enrichissant et motivant pour eux—leur multipotentialité—devient également une source de stress en raison du grand nombre d’options disponibles et de la pression de devoir choisir le bon chemin. Cela est encore exacerbé par le perfectionnisme, un trait que ces jeunes voient à la fois comme une force qui les pousse à bien faire les choses et comme une faiblesse qui génère de l’anxiété à l’idée de ne pas répondre à leurs propres attentes.
Malgré ces défis, les adultes surdoués peuvent montrer un processus clair de croissance personnelle lorsqu’ils trouvent des environnements plus favorables, comme l’université, où ils peuvent accéder à des relations sociales plus enrichissantes et stimulantes. Le sentiment de ne pas appartenir diminue, et leur sentiment de « se sentir bien en étant eux-mêmes » augmente, ce qui est fondamental pour le développement d’une identité saine et d’une estime de soi robuste. De plus, il y a un fort besoin de liberté spirituelle. Ces jeunes valorisent profondément l’autonomie dans la prise de décision et dans la recherche de sens dans leur vie qui va au-delà des objectifs académiques ou professionnels. Ils cherchent la liberté de définir leurs propres valeurs et de poursuivre leurs objectifs personnels et spirituels.
En conclusion, le plein développement des jeunes adultes surdoués nécessite une attention qui va au-delà du cognitif et englobe la croissance sociale, émotionnelle et spirituelle. La clé pour les soutenir efficacement réside dans la fourniture d’environnements qui les défient cognitivement tout en offrant un soutien émotionnel et des espaces où ils peuvent exprimer leurs préoccupations et besoins personnels. Les psychologues travaillant avec cette population devraient se concentrer sur la promotion de la connexion entre ces individus et leur environnement, en favorisant un sentiment d’appartenance et d’authenticité, et en les aidant à naviguer les défis de la multipotentialité et du perfectionnisme tout en respectant et cultivant leur besoin de liberté et de croissance personnelle.
