Creatividad es la capacidad de re-experimentar representaciones mentales y es la base del pensamiento intuitivo al construir imágenes antes de la elaboración de un plan de acción. Se piensa que la creatividad está relacionada con las funciones orbitofrontales que gobiernan la toma de decisiones, como el control inhibitorio, la evaluación de riesgos-beneficios y la aceptación de límites y reglas, dado que estos procesos preparan a uno contra posibles escenarios. Objetivo: En este estudio, se investiga la relación entre la creatividad y la toma de decisiones para comprender las necesidades de los estudiantes superdotados. Método: Se llevó a cabo un estudio descriptivo transversal con estudiantes superdotados (media de CI = 133) de 8 a 10 años (n = 25). Instrumentos: Se emplearon el Test de Imaginación Creativa (PIC) y subpruebas de la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE-2). Análisis: Se realizó un análisis de correlación de Spearman entre las puntuaciones normalizadas de BANFE-2 y los percentiles de PIC. Resultados: Se encontraron correlaciones moderadas entre la flexibilidad creativa/narrativa y el porcentaje de toma de decisiones/riesgo (r = 0.432, p ≤ 0.05) y la toma de decisiones/eficacia de respuesta (r = 0.426, p ≤ 0.05), así como entre la creatividad gráfica/sombra y color con la toma de decisiones/eficacia de respuesta (r = 0.452, p ≤ 0.05) e inhibición (r = 0.673, p ≤ 0.01); se encontraron correlaciones negativas moderadas entre la inhibición y la creatividad gráfica/título (r = −0.570, p ≤ 0.05) y la creatividad gráfica general (r = −0.489, p ≤ 0.05). Conclusiones: La creatividad en estudiantes con superdotación intelectual se ve favorecida por una relación con las funciones orbitofrontales. El análisis de situaciones de riesgo y la toma efectiva de decisiones aumentan la creación narrativa y la disminución de la inhibición permite una mayor producción gráfica creativa.
