Existen diferencias en cuanto a la conceptualización, terminología, características, metodología o incluso los comportamientos asociados con los estudiantes superdotados. Esta incertidumbre y falta de conocimiento complican la provisión de atención adaptada e individualizada al estilo de aprendizaje de cada niño en el entorno educativo, dificultando así su pleno desarrollo académico y socioemocional. Los autores conectan los resultados de su investigación con aplicaciones prácticas en el aula para ofrecer un análisis profundo de temas como el autoconcepto, la imagen corporal, la evaluación, las actividades físicas y deportivas, las situaciones de acoso y ciberacoso, los programas de enriquecimiento e inclusión, o el modelo de enseñanza personalizada. También se proporcionan nociones teóricas y prácticas sobre cómo la formación continua del profesorado y la implicación de todos los miembros de la comunidad educativa pueden considerarse medios fundamentales para fomentar la inclusión de los estudiantes.
La colaboración y el trabajo conjunto de estos agentes proporcionan estrategias esenciales para promover el crecimiento holístico de cada estudiante. Este libro está dirigido tanto a profesores de Educación Primaria como Secundaria, ya que busca abordar las dudas o preguntas que cualquier persona cercana a los estudiantes superdotados pueda tener en algún momento de su trayectoria académica. También ofrece orientación esencial que es valiosa para los estudiantes que cursan un Grado en Magisterio o un Máster en Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, para investigadores, y especialmente para las familias que desean comprender la realidad que sus hijos experimentan dentro del contexto escolar.