Identificación de Estudiantes para Programas de Dotados y Talentosos

Cómo identificar a los estudiantes para la participación en programas para dotados y talentosos sigue siendo uno de los temas más discutidos y debatidos en el campo. Los catorce artículos seminales de Gifted Child Quarterly en este volumen representan una muestra transversal de investigación y comentarios sobre ideas y conceptos clave que intentan aportar tanto sabiduría como claridad a preocupaciones importantes sobre la identificación, y por supuesto, estas ideas también se relacionan con las concepciones de la superdotación discutidas en el primer volumen de la serie. Existen relaciones tanto teóricas como prácticas entre las definiciones y concepciones de la superdotación y el talento y los problemas relacionados con la identificación. Esta relación representa un buen punto de partida para dos de los principales temas que deberían guiar todos los procesos de identificación y que se discuten en diversos contextos por los autores de artículos sobre identificación.