Die Verbesserung der Qualit\u00e4t der Betreuung begabter Sch\u00fcler bringt auch Probleme im Zusammenhang mit ihrer Beg\u00fcnstigung mit sich. Die Beg\u00fcnstigung als Teil der Etikettierungstheorie f\u00fchrt zur Selektion von Begabten und zur Stagnation ihrer Entwicklung und ist damit einer der Risikofaktoren. Diese Studie identifiziert und analysiert p\u00e4dagogische Situationen, die zur Beg\u00fcnstigung von begabten Sch\u00fclern f\u00fchren. Die qualitative Forschung wird in den Grundschulen der Tschechischen Republik (Mitteleuropa) durchgef\u00fchrt. Die Daten wurden durch die Beobachtung von Schulstunden und durch Interviews mit Lehrern gewonnen und anschlie\u00dfend durch die Situationsanalyse analysiert. Im Rahmen der Studie wurden f\u00fcnf typische Situationen ermittelt, wie z.B. erh\u00f6hte Erwartungen der Lehrer an begabte Sch\u00fcler, Privilegien nur f\u00fcr begabte Sch\u00fcler, begabter Sch\u00fcler als Assistent des Lehrers, zus\u00e4tzliche Aufgaben nur f\u00fcr begabte Sch\u00fcler und begabter Sch\u00fcler als Leiter der Gruppenarbeit. Wir stellen auch typische Merkmale fest, die zu Beg\u00fcnstigung als Privileg, Repr\u00e4sentation, Leistung, Segregation, Ziellosigkeit und Starrheit f\u00fchren. Die Studie lenkt die Aufmerksamkeit auf die Existenz einer qualitativ hochwertigen formalisierten Betreuung f\u00fcr Hochbegabte (Verankerung der Betreuung in der Schulgesetzgebung), auf die die Schulpraxis nicht ausreichend vorbereitet ist. <\/p>\n","protected":false},"featured_media":18779,"template":"tflow-custom-template-single-reference","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false},"tags":[],"class_list":["post-18821","reference","type-reference","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n