Die vorliegende Studie konzentrierte sich auf Unterschiede in Unaufmerksamkeit und Hyperaktivit\u00e4t\/Impulsivit\u00e4t bei begabten Kindern mit und ohne Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS). Basierend auf einer klinischen Bewertung unter Verwendung des Anxiety Disorders Interview Schedule for Children (ADISC-IV) und der Wechsler Intelligence Scale for Children\u2014Fourth Edition wurden Teilnehmer eines \u00f6ffentlichen ambulanten Kinderdienstes (Jungen = 359, M\u00e4dchen = 148) mit einem Durchschnittsalter von 10,60 Jahren (SD = 3,08 Jahre) in vier Gruppen eingeteilt: ADHS (N = 350), begabt (N = 15), begabt\/ADHS (N = 18) und klinische Kontrollen (N = 124). Die St\u00e4rken und Schw\u00e4chen der ADHS-Symptome und die Normalverhaltensskala bewerteten dimensional die Variationen von Unaufmerksamkeit und Hyperaktivit\u00e4t\/Impulsivit\u00e4t. Im Vergleich zur begabten\/ADHS-Gruppe hatte die ADHS-Gruppe h\u00f6here Werte f\u00fcr Unaufmerksamkeit und vergleichbare Werte f\u00fcr Hyperaktivit\u00e4t\/Impulsivit\u00e4t. Bei den meisten Symptomen bewerteten die ADHS-Gruppen (begabt oder nicht) h\u00f6her als die Nicht-ADHS-Gruppen (Kontrolle und begabt ohne ADHS). Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass (i) ADHS eine g\u00fcltige Diagnose bei begabten Kindern ist, (ii) begabte Kinder m\u00f6glicherweise weniger unaufmerksam sind als nicht begabte ADHS-Kinder, und (iii) sich begabte ADHS-Kinder in Bezug auf spezifische hyperaktive und impulsive Verhaltensweisen von nicht-ADHS-begabten Kindern unterscheiden. Die praktische Implikation dieser Ergebnisse ist, dass Kliniker sich bei der Diagnose von ADHS bei Kindern mit hoher Intelligenz auf diese Symptome konzentrieren sollten. <\/p>\n","protected":false},"featured_media":17111,"template":"tflow-custom-template-single-reference","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false},"tags":[],"class_list":["post-16712","reference","type-reference","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n