Der Schwerpunkt dieser Studie liegt auf der Erforschung des Ph\u00e4nomens der doppelten Besonderheit in einer der kasachischen Regelschulen. Eine der Hauptstrategien zur Entwicklung des Bildungssystems in Kasachstan bis 2020 ist mit der Verbesserung der inklusiven Bildung in kasachischen Regelschulen verbunden. Deshalb wird das Ph\u00e4nomen der doppelten Besonderheit sowohl f\u00fcr Praktiker als auch f\u00fcr Forscher zu einem hei\u00dfen Thema. <\/p>\n\n
Zweck der qualitativen Forschung ist es, die Bildungserfahrung eines doppelt au\u00dfergew\u00f6hnlichen Kindes, das als GADHD (begabt \/ Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung) identifiziert wurde und in einer Regelschule in Kasachstan im Kontext der inklusiven Bildung lernt, zu erforschen.<\/p>\n\n
Die Studie zielt darauf ab, die Bildungseigenschaften eines begabten hyperaktiven Kindes aus der Perspektive des Kindes, seiner Lehrer und seines Elternteils zu untersuchen. Erstens analysierte die Studie das Bewusstsein, die Einstellungen und die Erfahrungen der Lehrer mit doppelt au\u00dfergew\u00f6hnlichen Kindern und die Wege, wie solche Kinder normalerweise identifiziert werden. Zweitens untersuchte die Forschung die Auswirkungen von Schul- und Heimumgebungen auf die Bildungserfahrung eines doppelt au\u00dfergew\u00f6hnlichen Kindes, gefolgt von der Untersuchung der inklusiven Bildungsstrategien zur Anpassung an die Bed\u00fcrfnisse begabter hyperaktiver Sch\u00fcler. <\/p>\n\n
Diese Studie basierte auf einer Fallstudienmethode des qualitativen Forschungsansatzes. Die Hauptteilnehmer der Studie waren ein doppelt au\u00dfergew\u00f6hnliches Grundschulkind und seine Mutter sowie zwei seiner aktuellen Lehrer und ein m\u00f6glicherweise zuk\u00fcnftiger Lehrer, die sowohl interviewt als auch w\u00e4hrend der Studie beobachtet wurden. <\/p>\n\n
Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass doppelte Besonderheit ein Problem in kasachischen Schulen ist. Es wurde festgestellt, dass die Bildungserfahrung von doppelt au\u00dfergew\u00f6hnlichen Kindern in Kasachstan von mehreren Faktoren abh\u00e4ngt und es keine universellen Strategien gibt, um den einzigartigen Bed\u00fcrfnissen begabter hyperaktiver Kinder gerecht zu werden. <\/p>\n","protected":false},"featured_media":17101,"template":"tflow-custom-template-single-reference","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false},"tags":[],"class_list":["post-16701","reference","type-reference","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n