Es gibt Unterschiede in Bezug auf die Konzeptualisierung, Terminologie, Merkmale, Methodik oder sogar das Verhalten, das mit begabten Schülern verbunden ist. Diese Unsicherheit und das fehlende Wissen erschweren die Bereitstellung einer angepassten und individualisierten Aufmerksamkeit für den Lernstil jedes Kindes im Bildungsumfeld und behindern somit deren volle akademische und sozio-emotionale Entwicklung. Die Autoren verbinden die Ergebnisse ihrer Forschung mit praktischen Anwendungen im Klassenzimmer, um eine eingehende Analyse von Themen wie Selbstkonzept, Körperbild, Bewertung, körperliche und sportliche Aktivitäten, Mobbing- und Cybermobbing-Situationen, Bereicherungs- und Inklusionsprogramme oder das personalisierte Lehrmodell zu bieten. Es werden auch theoretische und praktische Vorstellungen darüber vermittelt, wie kontinuierliche Lehrerfortbildung und die Einbeziehung aller Mitglieder der Bildungsgemeinschaft als grundlegende Mittel zur Förderung der Inklusion von Schülern betrachtet werden können.
Die Zusammenarbeit und das gemeinsame Arbeiten dieser Akteure bieten wesentliche Strategien zur Förderung des ganzheitlichen Wachstums jedes Schülers. Dieses Buch richtet sich sowohl an Lehrer der Primar- als auch der Sekundarstufe, da es darauf abzielt, die Zweifel oder Fragen zu klären, die jeder, der begabten Schülern nahe steht, irgendwann während ihrer akademischen Laufbahn haben könnte. Es bietet auch wesentliche Orientierungshilfen, die wertvoll für Studenten sind, die einen Bachelor-Abschluss in Lehramt oder einen Master-Abschluss in Sekundarstufenbildung, Berufsausbildung und Sprachunterricht anstreben, für Forscher und insbesondere für Familien, die die Realität ihrer Kinder im schulischen Kontext verstehen möchten.