Eines der Ziele der Bildung für das 21. Jahrhundert ist die „Bildung in Vielfalt“, was bedeutet, dass die Unterschiede, die in Gruppen von Schülern bestehen, anerkannt und durch eine darauf abgestimmte Unterrichtspraxis respektiert werden. In diesen heterogenen Klassen gibt es Schüler mit hohen intellektuellen Fähigkeiten: Sie lernen leicht, merken sich Informationen, sind neugierig, zeigen ein höheres Maß an logischem Denken als für ihr Alter erwartet, lösen Probleme kreativ und sind hoch motiviert zu lernen.
In diesem Buch teilen die Autoren – die wichtigsten argentinischen Referenten für die Entwicklung der Intelligenz begabter Kinder – ihre fünfundzwanzigjährige pädagogische Erfahrung mit hochbegabten Schülern. Sie fassen die wichtigsten Theorien über intellektuelle Begabung zusammen und beschreiben anschließend ihre intellektuellen und sozioemotionalen Merkmale, um ihre Lernweise und ihre besonderen pädagogischen Bedürfnisse zu verstehen und ihnen eine angemessene pädagogische Antwort zu geben.