Lehrer müssen sich oft mit den besonderen Bedürfnissen begabter Schüler in ihren Klassenzimmern auseinandersetzen, aber diese gut gemeinte Unterstützung kann manchmal zu einer Bevorzugung führen, die alle Beteiligten betrifft. Hochbegabte Schüler können eine besondere Behandlung erfahren, indem ihnen beispielsweise Führungsrollen, zusätzliche Aufgaben oder Privilegien zugewiesen werden, die andere nicht erhalten. Obwohl diese Praktiken oft darauf abzielen, ihre Fähigkeiten zu fördern oder ihnen ein Vorbild zu sein, können sie diese Schüler ungewollt isolieren oder ein Ungleichgewicht innerhalb der Klasse schaffen.
Diese Bevorzugung ist oft auf einen Mangel an Ausbildung oder Ressourcen zurückzuführen, um auf die unterschiedlichen Bedürfnisse einer Klasse einzugehen. Die Lehrer glauben vielleicht, dass die Hervorhebung der Fähigkeiten begabter Schüler andere motivieren wird, aber stattdessen kann dies zu Ressentiments unter den Mitschülern führen. Außerdem können starre Praktiken, die begabten Schülern immer wieder bestimmte Rollen oder Aktivitäten zuweisen, dazu führen, dass sie in ihrer Entwicklung eingeschränkt und von ihren Mitschülern getrennt werden. Fehlgeleitete Versuche, begabte Schüler mit zusätzlichen Aufgaben herauszufordern, reichen oft nicht aus, um ihnen sinnvolle Entwicklungsmöglichkeiten zu bieten.
Die Folgen eines solchen Ansatzes sind weitreichend. Begabte Schüler können sich unter Druck gesetzt fühlen, ständig Höchstleistungen zu erbringen, was zu Stress und Versagensängsten führen kann. Gleichzeitig können sich ihre Mitschüler unterbewertet oder ausgeschlossen fühlen, was die Harmonie im Klassenzimmer stört. Die Konzentration auf die Begabten kann auch dazu führen, dass ihr Potenzial unterentwickelt bleibt, wenn die ihnen gestellten Aufgaben sie nicht wirklich herausfordern.
Ein durchdachterer Ansatz zur Förderung begabter Schüler kann allen zugute kommen. Anstatt sie durch spezielle Rollen oder Aufgaben zu isolieren, können Lehrer sie in integrative Aktivitäten einbinden, an denen alle Schüler teilnehmen und wachsen können. Herausforderungen, die sinnvoll sind, anstatt sich zu wiederholen oder oberflächlich zu sein, helfen diesen Schülern zu gedeihen, ohne unnötige Trennungen zu verursachen. Lehrer können auch eine starre Etikettierung vermeiden, indem sie die unterschiedlichen Talente in ihren Klassenzimmern anerkennen und würdigen. Schulungen und Unterstützung für Pädagogen sind unerlässlich, um diese Ziele zu erreichen. Sie müssen ihnen Strategien an die Hand geben, um ein ausgewogenes Lernumfeld zu schaffen, in dem sich jeder Schüler wertgeschätzt und inspiriert fühlt.
Wenn Klassenräume auf Zusammenarbeit und gegenseitiges Wachstum ausgerichtet sind, werden sie zu Räumen, in denen sich begabte Schüler auszeichnen können, ohne sich isoliert zu fühlen, und in denen auch ihre Mitschüler Gelegenheiten finden, zu glänzen. Indem sie die Ursachen der Bevorzugung angehen und Praktiken anwenden, die integrativ und flexibel sind, können Lehrer sicherstellen, dass ihre Klassenzimmer Orte des gemeinsamen Erfolgs und der Entwicklung sind.
