Identifizierung von Schülern für Hochbegabtenprogramme

Wie man Schüler für die Teilnahme an Programmen für Hochbegabte identifiziert, bleibt eines der am meisten diskutierten und debattierten Themen auf diesem Gebiet. Die vierzehn grundlegenden Artikel aus dem Gifted Child Quarterly in diesem Band repräsentieren einen Querschnitt von Forschung und Kommentaren zu Schlüsselideen und Konzepten, die versuchen, sowohl Weisheit als auch Klarheit in wichtige Fragen der Identifizierung zu bringen, und natürlich beziehen sich diese Ideen auch auf die in Band eins der Serie diskutierten Begabungsbegriffe. Sowohl theoretische als auch praktische Beziehungen bestehen zwischen den Definitionen und Konzepten von Begabung und Talent und Fragen der Identifizierung. Diese Beziehung stellt einen guten Ausgangspunkt für zwei der Hauptthemen dar, die alle Identifizierungsprozesse leiten sollten und die in verschiedenen Kontexten von den Autoren der Artikel über Identifizierung diskutiert werden.