Begabte Leistungsträger und Minderleister: ein Vergleich von Mustern in Schulakten

Das Minderleisten bei begabten Schülern hat Pädagogen und Eltern seit Jahrzehnten verwirrt. Forscher suchen kontinuierlich nach Informationen über die Natur und Muster von begabten Minderleistern, die die Betroffenen aufklären können. Berater sind besonders involviert, da sie oft gebeten werden, Aufklärung und Interventionen bereitzustellen. Diese Studie zeigt, wie Informationen in der kumulativen Schulakte, die dem Schulberater zugänglich sind, eine reiche Ressource
für das Verständnis der Muster von Leistung und Minderleistung bei als begabt identifizierten Schülern und für die Planung von Interventionen für Schüler mit Minderleistungsrisiko darstellen. Teilnehmer waren begabte Schüler (N = 153), die entweder als Leistungsträger oder Minderleister bestimmt wurden, basierend auf ihrem Notendurchschnitt bei Abschluss. Hohe und moderate Leistungsträger und
moderate und extreme Minderleister wurden anhand von Informationen in der Schulakte verglichen, wie Anwesenheit, Verspätungen, Kursauswahl und Beginn und Dauer der Minderleistung. Die Ergebnisse zeigen, dass es Unterschiede zwischen Leistungsträgern und Minderleistern in einer Reihe von Variablen gibt, die in den Schulakten gefunden wurden. Profile dieser Gruppen werden mit Vorschlägen für Maßnahmen durch Berater präsentiert.