Die Motivation und das Vertrauen in begabte Kinder in der Schule zu fördern, ist entscheidend für ihr Wohlbefinden und Wachstum. Oftmals erleben Kinder mit hohen Fähigkeiten Langeweile, Frustration oder sogar Rebellion in traditionellen Schulumgebungen, weil ihre Bedürfnisse nicht vollständig erfüllt werden. Ein Kind stellte sich einmal vor, einen personalisierten Lernplan zu haben, bei dem jeder Schüler in seinem eigenen Tempo lernen kann und der Lehrer jedem hilft, egal ob sie schnelle Lerner sind oder mehr Zeit benötigen. Dies unterstreicht, wie wichtig es ist, dass diese Kinder das Gefühl haben, dass ihre einzigartigen Fähigkeiten erkannt und unterstützt werden.
Schulen spielen eine grundlegende Rolle in diesem Prozess. Sie müssen Hand in Hand mit den Familien arbeiten, um sicherzustellen, dass das Kind die Unterstützung erhält, die es benötigt. Die Schule darf nicht als Feind gesehen werden; stattdessen muss sie ein Partner auf dem Weg des Kindes sein. Ein Satz, der hier gut passt, lautet: „Die Schule ist das zweite Zuhause des Kindes, aber die erste Schule ist ihr Zuhause.“ Die Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule sollte das gemeinsame Ziel des Wohlbefindens und der vollständigen Bildung des Kindes verfolgen.
Oft werden begabte Kinder aufgefordert, sich wiederholende Aufgaben zu erledigen, wie Seiten von Notizen für einen Test zu schreiben, den sie bereits auswendig kennen. Dies kann zu unnötiger Frustration führen. Wenn ein Kind das Material bereits kennt, sollte es vielleicht ermutigt werden, weiter zu forschen oder ein verwandtes Thema tiefer zu untersuchen. Diese Schüler müssen das Gefühl haben, dass ihre Zeit in der Schule nicht verschwendet wird, sondern genutzt wird, um zu wachsen und zu lernen.
Es gibt auch das Problem, dass diese Kinder sich zu sehr „anpassen“ müssen. Sie könnten das Gefühl haben, ihre Fähigkeiten verbergen zu müssen, um nicht aufzufallen oder als anders wahrgenommen zu werden. Es ist jedoch entscheidend, ihnen zu erlauben, ihr Wissen und ihre Neugier offen auszudrücken. Wir sollten begabte Kinder nicht bitten, ihre Fähigkeiten oder Kreativität zu begrenzen, wir sollten sie nicht bitten, ihre Talente zu unterdrücken. Sie verdienen die Chance, ihre Fähigkeiten voll zu entwickeln, während sie auch lernen, wie sie anderen im Lernprozess helfen können.
Für begabte Kinder sollte die Schule ein Ort sein, an dem sie nicht nur akademisches Wissen, sondern auch das Zusammenleben und Anpassen lernen, ohne ihre Einzigartigkeit zu verlieren. Sie müssen verstehen, dass sie zwar manchmal „mit dem Strom schwimmen“ müssen, dies aber nicht bedeutet, dass sie verbergen sollten, wer sie sind. Sie sollten ermutigt werden, Freundlichkeit zu zeigen, ihre Fähigkeiten zu teilen, ohne andere zu überwältigen, und ein Gleichgewicht zwischen der Verfolgung ihrer Interessen und der Teilnahme an der Gruppe zu finden.
Ein kritischer Aspekt ist der Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung zwischen Lehrer und Schüler. Wenn ein Lehrer einem begabten Kind vertraut und ihm erlaubt, ein Projekt der Klasse zu präsentieren oder ein Thema tiefer zu erforschen, sendet dies eine starke Botschaft: „Ich glaube an dich.“ Dieses Vertrauen kann unglaublich motivierend sein, dem Kind das Gefühl geben, wertgeschätzt zu werden, und ihm das Selbstvertrauen geben, neue Herausforderungen anzunehmen. Motivation in der Schule sollte aus dieser Art von Ermutigung kommen – die Fähigkeiten des Kindes zu erkennen und ihm Möglichkeiten zu geben, in seinem eigenen Tempo zu wachsen.
Es ist auch wichtig, eine Umgebung zu schaffen, die alle Schüler motiviert, nicht nur diejenigen mit hohen Fähigkeiten. Kritisches Denken, Teilnahme, Autonomie und Verantwortung zu fördern, kommt jedem Kind im Klassenzimmer zugute. Viele der Methoden, die für begabte Schüler gut funktionieren – wie das Verbinden theoretischer Konzepte mit realen Situationen – können tatsächlich das Lernerlebnis für alle bereichern.
Letztendlich geht es darum, begabte Kinder zu motivieren und ihnen in der Schule Selbstvertrauen zu geben, indem man sie als Individuen sieht, ihre einzigartigen Bedürfnisse erkennt und eine Zusammenarbeit zwischen Familien und Schulen fördert. Es geht darum, das Gleichgewicht zwischen Grenzen und Zuneigung, Struktur und Freiheit zu finden, damit jedes Kind gedeihen kann.
