المتفوقون الأكاديميون والمتقاعسون هم مجموعتان من الطلاب ذوي القدرات العالية الذين يظهرون نتائج مختلفة تمامًا في المدرسة. المتفوقون الأكاديميون هم الطلاب الذين يتمكنون من تحقيق إمكاناتهم أو تجاوزها، فيزدهرون في بيئات أكاديمية تتسم بالتحدي ويؤدون بشكل جيد باستمرار في الامتحانات والواجبات. يبقون منخرطين في العمل المدرسي ويتمكنون من التغلب على التحديات التي تواجههم مع تحقيق توازن في جوانب مختلفة من حياتهم. من ناحية أخرى، فإن المتقاعسين من المتفوقين هم طلاب لديهم نفس الإمكانات، ولكنهم، لأسباب متعددة، يكافحون لتلبية التوقعات، وغالبًا ما يؤدون بأقل من قدراتهم رغم أنهم قادرون على أكثر من ذلك.
يمكن فهم الاختلافات بين هاتين المجموعتين من خلال مجموعة متنوعة من الأنماط. يمكن فهم الاختلافات بين هاتين المجموعتين من خلال مجموعة متنوعة من الأنماط. غالبًا ما يبدأ المتقاعسون من المتفوقين في المعاناة خلال الفترات الانتقالية الرئيسية، مثل المرحلة الإعدادية، عندما تزيد الضغوط الاجتماعية والمتطلبات الأكاديمية المتغيرة من صعوبة مواكبتهم. قد يبدأون في الشعور بالانفصال عن أقرانهم أو بالإرهاق بسبب الحاجة إلى التكيف، مما يدفعهم إلى رفض هويتهم كطلاب متفوقين. غالبًا ما يتعامل المتقاعسون أيضًا مع قضايا مثل انخفاض الدافع، الحضور غير المنتظم، أو قلة الاهتمام بالمقررات الدراسية المتطلبة، مما يمكن أن يزيد الفجوة بين إمكاناتهم وأدائهم. في المقابل، يظل المتفوقون أكثر انخراطًا من خلال اختيار الدورات التحديية والحفاظ على عادات حضور أفضل، مما يساعدهم في الحفاظ على نجاحهم الأكاديمي.
جانب آخر مهم هو كيفية تأثير النوع الاجتماعي في التقاعس الدراسي. بين الطلاب المتفوقين، يميل الذكور إلى التمثيل الأكبر في مجموعة المتقاعسين، بينما تنتمي الفتيات في الأغلب إلى فئة المتفوقين. ومن المثير للاهتمام، عند النظر إلى نتائج الاختبارات الموحدة مثل اختبار ACT، يتفوق الذكور المتفوقون على الإناث المتفوقات بشكل متوسط، ولكن من حيث الدرجات المدرسية العامة، تميل الفتيات إلى تحقيق أداء أفضل. وهذا يشير إلى أن أسباب التقاعس الدراسي معقدة، وتشمل عوامل اجتماعية ومواقف شخصية تجاه التعليم.
تؤكد الاستنتاجات من هذه الملاحظات على الحاجة إلى التدخل المبكر. يجب على المستشارين والمعلمين مراقبة الحضور وأنماط اختيار المقررات الدراسية عن كثب، وكذلك كيفية استجابة الطلاب للضغوط في المرحلة الإعدادية. إذا تم تحديد التقاعس الدراسي مبكرًا، فهناك فرصة أكبر لمساعدة هؤلاء الطلاب على العودة إلى المسار الصحيح قبل أن تصبح عاداتهم الأكاديمية متأصلة بعمق. العديد من المتقاعسين لديهم القدرة على النجاح، لكنهم بحاجة إلى دعم وتشجيع في اللحظات الحاسمة لمساعدتهم على إعادة الاتصال بالتعليم وإدراك قيمة قدراتهم. الرسالة الأساسية هنا هي أن المتقاعسين من المتفوقين لا يفتقرون إلى الذكاء، ولكنهم قد يحتاجون إلى أساليب مختلفة لمساعدتهم على الازدهار في نظام مدرسي غالبًا ما يفشل في معالجة تحدياتهم واحتياجاتهم الفريدة.
